تجزیہ کلاس ٹیوٹر پری اسکول GEF اور اس کے اہم مراحل

کچھ وقت پہلے، ایک ترجیح کے وزٹرز پری اسکول اداروں اسکول کے لئے بچے کو تیار کرنا تھا. ٹیوٹر کا کام کرنے سے پہلے پڑھنا لکھنا بچے کو سکھانے کے لئے تھا. لیکن اب، انفارمیشن ٹیکنالوجی کے دور میں، سب کچھ بدل گیا ہے. اس طرح، GEF میں جس کے مطابق ایک ممکنہ طالب علم دیواروں ڈاؤ اسکول کے نظام کے مطابق ڈھال لیا، ترقی یافتہ اور پرامن شخصیت، تمام مشکلات کے لئے تیار سے باہر آنا ہوگا، تبدیلیوں کی ایک بڑی تعداد کیا گیا ہے.

اس کلاس کے مطابق جدت کی طرف سے ایڈجسٹ کیا جاتا ہے. اس مقصد کو حاصل کرنے کے لئے، استاد منعقد کلاسوں ڈاؤ GEF انتردرشن. صرف اس شخص سے تاثیر اور کامیابی پر منحصر تعلیمی کام کی، نئی ضروریات کے ساتھ عمل کرنا ہوگا جس میں. اس کا مقصد -، علم، مہارت فراہم مناسب مہارت پیدا کرنے کی.

ٹیچر - ایک پیشے تخلیقی اور پیشہ ورانہ مہارت کے ایک اعلی سطح کی ضرورت ہوتی ہے ایک ہی وقت میں ہے. لہذا، اساتذہ اور اسکول کے کارکنوں کی اکثریت ان کی مہارت کو بہتر بنانے کے ان کے آپریشن کو بہتر بنانے، تاثیر میں ایک اہم عنصر ہے جس کا مجاز طرز عمل خود امتحان ہے بچوں کے لئے کلاس.

ماہرین کا خیال ہے صرف میں کام کرنے آیا تھا ، پری سکول اکثر کھو دیا ہے اور شروع کرنے کے لئے کس طرح یا جہاں نہیں جانتے. اس صورت میں، وہ میتھوڈسٹ کی مدد آئے.

تجزیہ کلاس ٹیچر GEF ڈاؤ

یہ کام چاہے تمام مقاصد حاصل کرلیے گئے ہیں کا تعین کرنے کے لئے، مثبت پہلوؤں کی نشاندہی آپ کو کام کرنے کے لئے اور کس کے لئے دیکھنے کی ضرورت ہے اور کیا فیصلہ کرنے کے لئے استاد کی مدد کرتا ہے.

استاد کا تجزیہ کے درست کرنے کے لئے کام شروع کرنے کے عمل میں جواب دیا جائے ضروری ہے کہ سوالات کی ایک فہرست بنانا چاہیے اس سے پہلے کہ. مثال کے طور پر:

• بچوں سمجھ کیا سرگرمی سے کیا جاتا ہے؛
• چاہے وہ اس کے لیے تیار ہیں.
• سبق کی صورت کیا ہے؛
• کتنا مواد دستیاب ہے؛
• بچوں دلچسپی رکھتے ہیں؛
• تیار مال کے طور پر؛
• سبق کی تخلیقی سرگرمی ہے.

سوالات کا تعین کرنے کے بعد استاد اس فہرست کے مطابق عمل کرنا ضروری ہے.

کام کے مراحل

نمونہ تجزیہ کلاس ٹیوٹر پری اسکول GEF مناسب طریقے سے کام کرنے کے لئے مدد ملے گی. منصوبہ بندی مندرجہ ذیل پہلوؤں پر مشتمل ہے:

1. بچوں کے گروپ کی خصوصیات.
2. مواد اور پروگراموں کا موازنہ.
3. مقصد.
4. ٹاسک.
5. بصری ایڈز کے استعمال.
6. مراحل اور کلاسوں کی ترتیب.
7. کلاس روم میں ماحول.
8. بچوں کے رویے.
9. نتیجہ.

کرنا پہلی بات - گروپ کی خصوصیات کے لئے. یہ ایک پہلے سے کوئی کام خاص طور پر بچوں کے سبق کی منصوبہ بندی کے دوران اکاؤنٹ میں لے لیا، اگر ممکن ہو تو، کے انعقاد کے لئے چاہے واضح کیا جانا چاہئے. اس کے بعد، پروگرام، عمر کے لئے استعمال کیا مواد کے مقابلے میں اہداف اور مقاصد کا اعلان کیا. ناکامی کی وجہ کامیابی کی تحقیقات کرنے کے لئے،. یہ بیان کیا جاتا ہے معیار اپدیشک مواد، بصری ایڈز، ان کی جمالیاتی ظہور تھا کے طور پر. مراحل کے درمیان ملازمت کی ساخت اور واضح ٹرانزیشن رکھنے کے لئے چاہے. فعال طریقوں کھڑے ہو جاؤ.

اگلا، کلاس میں ماحول کی خصوصیت: مثبت جذبات موجود تھے یا نہیں، جس سے وہ ادا کیا اور کتنی کثرت سے جو خاموشی سے دوسروں کی وجوہات بچوں میں دلچسپی رکھتے تھے کی وجہ سے بچوں کے بارے میں کس طرح پرجوش. گروپ، ٹیم، انفرادی: کام کی شکل کی طرف سے مقرر.

فراہم بچے ان کے ساتھ رابطہ قائم کرنے کے لئے، کے ساتھ ساتھ تقریر کی دستیابی کی خصوصیات کے لئے منظم کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے کے ضروری ہے.

میزانی: ہدف پورا کیا گیا ہے کہ آیا، تمام اہداف کو پورا کر رہے ہیں، تو یہ اس کے بعد کام نہیں کیا، اور کس طرح کی صورت حال سے باہر حاصل کرنے کے لئے.

کیا میں مدد ملے گی

سب سے زیادہ مؤثر طریقوں میں سے ایک بااختیار بنانے فریم انتردرشن کھلی کلاس ٹیچر ڈاؤ GEF ہے. اس صورت میں، یہ ایک اہم کردار نفسیاتی عنصر ادا کرتا ہے. کھلی کلاس میں ساتھیوں اور انتظامی ماہر فکر ہوتا ہے کہ وہاں ہیں. یہ اس صورت حال میں ہے، اور تمام خامیوں، خوبیوں، سبق کے اختتام کی موجودگی اس بات کی نشاندہی کرے گا جس میں نمائش.

ایک ایسی صورت حال کی ایک مثال

ہم کلاس ٹیچر کی خود احتسابی ڈاؤ GEF کی خصوصیات. "شلجم" مثال کے طور پر کہانی تھیٹر پرفارمنس غور کریں. اہم مقاصد:

• حروف چہرے اظہار، اشارہ، اور نقل و حرکت کے ذریعے جذبات کی تبلیغ کی نقل کرنے کے لئے بچوں کو پڑھانے؛
• سوالات پوچھنا؛
• دوستی کی آبیاری، مدد کرنے کی خواہش.

اہم کاموں:

• اس کھیل میں بچوں کی فعال شرکت کو منظم؛
• (حروف)، کردار مکالمے آپس میں گفت و شنید سکھانے؛
• تخیل کی ترقی، ایک تھیٹر کے آرٹ کی دلچسپی.

حروف، ماسک، جادو بیگ، ٹیپ، پریوں کی کہانی حروف، صوتی ٹریک کی تصویر کے ساتھ کیوب کے لیے کپڑے: مواد کی ضرورت کے دوران.

پہلے سے منعقد قول "شلجم" کٹھ پتلی تھیٹر کے قبضے، پڑھنے کہانیاں، بحث کرنے سے پہلے، عکاسی مطالعہ کرتے ہیں.

سبق ایک تعارفی سیکشن کے ساتھ شروع ہوتا ہے. یہ مثبت شرکاء کی تشکیل کرنے کے لئے ضروری ہے. ایسا کرنے کے لئے، کھیل ایک بیگ-حیرت کے ساتھ کھیلا جاتا ہے. دورانیہ - تقریبا 2 منٹ.

اہم حصہ 10 منٹ تک رہتا ہے. بچوں "تماشائی" اور میں تقسیم کیا جاتا ہے "فنکاروں". آپ کے گیمنگ کے تجربے، کہنے کو سننے کے لئے کی صلاحیت، کی تعریف، کہاں خریدا، آواز کے timbre تبدیل کرنے کے لئے تصویر کی منتقلی چہرے کے تاثرات اشاروں استعمال کرتے ہیں، کے لئے "شکریہ".

تربیت کے مسئلے کو حل کرنے کے لئے، شرکاء کے کاموں کی ایک سیریز کی کارکردگی کا مظاہرہ. لہذا، ایک بیگ کے ساتھ کھیل میں وہ لوگ وہاں ہیں کہ ٹچ اشیاء کی تفتیش کی، اور ان کے فارم کا تعین. وہ حروف بچوں حروف کے ظہور کے حکم میں اہتمام اس کی تصویر کے ساتھ کیوب تھے. فنکاروں حروف میں تبدیل، اور سامعین اپنی نشستوں لیا.

اس کی سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کی تربیت، انتخاب، سائنس، ترتیب، منظم کے اصولوں کی ایک بڑی تعداد کا مشاہدہ کرنے کے لئے جو غور کرنا چاہئے. طریقوں کی ایک قسم کا استعمال کریں: بصری، عملی، زبانی. صورتحال مراحل میں تقسیم کیا جاتا ہے. ہم گروپ، للاٹ اور انفرادی شکلوں کا استعمال. اس مقصد کو احساس ہوا ہے.

مستقبل کے طالب علموں کے لئے GEF ضروریات

معیار کے مطابق، بچوں، پری اسکول ادارہ چھوڑنے سے ہونا ضروری مواصلات کی مہارت، تخیل فعال، ثقافتی مربوط تقریر کے ذریعے اپنے خیالات کا اظہار کرنے، ہمدردی سہاخبھوتی نہ تنازعہ،،،، ہو دوسرے لوگوں کی کامیابی سے لطف اندوز کرنے کے لئے کی صلاحیت کے ساتھ دوسروں کی طرف ایک دوستانہ انداز کے ساتھ.

اس طرح کی مہارت پیدا کرنے کے لئے، آپ اس کو حاصل کرنے کا سب سے اہم طریقوں میں سے ایک کی مہارت میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے خود بیداری کلاسوں پری اسکول GEF ٹیوٹر ہے. ایک مثال کے اوپر دی گئی.