جامع تعلیم. یہ روس میں ممکن ہے؟

بچے کی تعلیم - یہ اس کے قیام کے دوران اہم مسائل میں سے ایک ہے. خاندان غیر فعال کر اگتا ہے جب یہ خاص طور پر اہم ہے. روسی قانون سازی کے مطابق، ان میں سے ہر ایک کی تعلیم کے ساتھ ساتھ پیشہ ورانہ رہنمائی، اس کا حق ہے سماجی موافقت اور والدین انتخاب کرتے ہیں کہ تعلیمی حالات فراہم کرنے کے. لیکن عملی طور پر، صورت حال کسی حد تک مختلف ہے. جامع تعلیم - نفسیاتی اور تعلیمی پریکٹس، اتنی دیر پہلے شکل لیا کیوں ایک نیا سیکھنے کے نظام ہے.

اس سے تعلیمی عمل یہ سب کرنے کے لئے مکمل طور پر قابل رسائی ہو جاتا ہے جس میں ایک تنظیم کا مطلب. اس حقیقت کی وجہ سے کیا جاتا ہے ہر بچے کی تمام ضروریات کے لئے جامع تعلیم ممکن adapts ہے کہ.

اپنے پیروکاروں کے بنیادی اصولوں:

• کسی بھی انسان کی قدر اس کی کامیابیوں اور صلاحیتوں پر انحصار نہیں کر سکتے ہیں.
• ہر بچہ سوچنے اور محسوس کرنے کی صلاحیت دی گئی ہے.
• کوئی بھی شخص موقع اور بات چیت کرنے کا حق ہے، اسی طرح سنا جائے یہ حقیقت ہے.
• تمام لوگوں کو ایک دوسرے کی ضرورت ہے.
• مکمل جامع تعلیم کی وجہ سے ہر بچے کی دوستی اور ساتھیوں کی حمایت کی ضرورت ہے، رہنے والے تعلقات کے نظام میں باہر کیا تو صرف ممکن ہے.
• تعلیمی عمل میں تنوع ہونا چاہئے.

وہ مخصوص حالات کے ساتھ تعمیل صرف اس صورت میں لہذا یہ مؤثر ہو جائے گا:

• ہم تمام طالب علموں کے لئے مناسب اہداف ڈال ضروری ہے؛
• یہ ایک معذور بچے کی صلاحیت کا زیادہ سے زیادہ ممکن انکشاف کے لئے حالات پیدا؛
• مسلسل اور ہر ایک کے لئے زیادہ سے زیادہ ممکن حمایت؛
• ثانوی اسکولوں اور ابتدائی سکول میں تشکیل صحت مند اور خصوصی بچوں کے گروپ مل کر.

تاہم، روس میں جامع تعلیم صرف ابھرنا شروع ہو رہا ہے. لہذا، مسلسل، خاص طور پر پہلے مرحلے میں، اس عمل میں تمام شرکاء کی طرف سے سامنا کر رہے ہیں کہ کچھ مسائل ہیں. بیسک اس انداز میں تیار کیا جا سکتا ہے.

سب سے پہلے، اس طرح کی ایک تعلیمی صورت حال اساتذہ کا خیال. حقیقت یہ ہے کہ اساتذہ کی پیشہ ورانہ کردار ان کی ضرورت ہے کہ اس کو پورا کرنے کے قابل ہو جائے گا اگر ایک مؤثر جامع تعلیم صرف ہو جائے گا. لیکن سب نہیں اساتذہ عام بچوں اور خصوصی کے "hodgepodge کی" میں عام تعلیمی کمرہ جماعت کے تبادلوں پر اتفاق میں خطرہ کے لئے تیار ہیں.

اس طرح، ایک نفسیاتی رکاوٹ نہیں ہے. اساتذہ ڈر ہے کہ وہ، نمٹنے طرح ذمہ داری اور خصوصی خطرات سے بچنے نہیں کر سکتے ہیں. لہذا، بے یقینی، اساتذہ کا خوف نمایاں طور پر ان پیشہ ور اور ساتھ مداخلت ذاتی ترقی جامع تعلیم کے میدان میں.

دوسرا، نہ معذور بچوں کے تمام والدین ایک باقاعدہ کلاس روم میں آپ کے بچے کو دینے کے لئے کیا فیصلہ کرنے کے لئے کے قابل ہیں. کنسرن انہیں وہاں توہین کر سکتے ہیں ہے.

اس کے علاوہ، عام بچوں کے خاندان، ایک اصول کے طور پر، حقیقت یہ ہے کہ خصوصی طالب علموں کو کلاس میں ہو جائے گا کے خلاف ہیں. ان کو یہ خوف تمام استاد کی توجہ "decelerating" سیکھنے کے عمل، صرف ان کے لئے ہدایت کی جائے گی. دوسرے بچوں کو ان کے لئے ضروری حمایت کے ساتھ فراہم نہیں کیا جائے گا جبکہ.

تیسری، خصوصی مشکلات ساتھیوں کے ساتھ تعلقات میں پیدا ہوتی ہیں. پریکٹس اس علاقے میں مسائل کی ایک بہت ہے کہ ظاہر کرتا ہے. لیکن ایک اصول کے طور پر، ساتھیوں بالغ پوزیشن اور تدریسی عملے کے رویوں اور والدین کے مطابق اتنی atypical کے بچے ہیں.

لہذا یہ الگ تھلگ مسئلہ حل اور نفسیاتی تعلیمی عمل کے موضوعات کو تیار کرنے کے لئے ضروری ہے. صرف اس صورت میں، جامع تعلیم بتدریج روسی تعلیمی نظام میں گھسنا گا.