ابتدائی بچپن درس کے طریقے

طور، بصری تراکیب کے ساتھ سیر کر رہا ہے کہ ابتدائی بچپن مدت میں بچوں، میں خصوصیت کے تعلیم کے عمل بچوں آسانی خبر اور وہ دیکھتے اور سنتے ہو حفظ. بصری قسم کے بچوں کی سوچ بالغوں میں کس طرح کے بڑے پیمانے پر استعمال مثال اجازت دیتا تعلیم کے طریقہ کار، دیکھیے اور بچوں کو ایک دوسرے، یا کھلونے کی ہیرا پھیری کے ساتھ بات چیت کے لئے مناسب طریقے دکھا.

چھوٹے بچوں میں مثبت عادات کی تشکیل کے عمل میں، تعلیم کے طریقوں کو تین شعبوں کو متاثر کرنے والے، ایک دوسرے کے ساتھ مل کر کیا جانا چاہئے : شخصیت کے قیام ذہن، جذبات اور سرگرمیوں. لہذا بچوں کے درمیان صحت بخش عادات کی تشکیل، سب سے بڑھ کر، استاد معلومات (یا ہدایات)، یہ کیا جاتا ہے کہ کس طرح فراہم کرتا ہے، پھر اس کے کٹھپتلیاں کی مدد سے علم اور ذاتی مثال کا استعمال کرتے ہوئے انوائسز، دلچسپی اور ایک بچے کے تجسس کی کیا بات ہے. پھر استاد سے اس کی منظم تکرار کے ذریعے بچے کی مہارت کی تربیت دیتا ہے دن کے وقت.

اہم اور جس میں تعلیم کے طریقوں پریکٹس میں استعمال کیا جاتا ترتیب. مثال کے طور پر، ان کے ہاتھ دھونے کے لئے بچوں کی تعلیم جب آزادانہ بالغ مکمل عمل ایک گڑیا پر، کف لباس رولنگ نل سے گرم پانی کے ساتھ جھاگ کے "سفید دستانے" اور مزید دھونے کی تشکیل سے پہلے صابن سے اس کا ہاتھ lathering ظاہر کرتا ہے. ایک رومال - گھر میں، بڑوں کے لئے ایک تولیہ کے ذاتی اور کنڈرگارٹن کے ساتھ آپ کے ہاتھ خشک ہیں کہ کس طرح دکھاتے ہیں. استاد چھوٹا بچہ کی نگرانی میں اکیلے، والو پانی کے دباؤ اور درجہ حرارت باقاعدہ کھولتا صابن اور پانی کے نیچے اس کے ہاتھ دھوتے نل بند کردیں. ایک بار جب ہدایات مہارت حاصل، استاد پانی کے بارے میں ایک نظم، جذباتی طور پر منانے کا اعلان ہے جس کے ایک بچے کا چہرہ دھو کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں، "Vodicka، Vodicka، میرے چہرے دھو ...". دن کے دوران، بالغ آپ کے بچے کے ہاتھ کھانے سے پہلے، شوچالی جانے کے بعد چہل قدمی کے بعد دھونا چاہئے کہ یاد دلاتی ہے. ہدایات اور تمام کارروائی کے طور پر ایک پوری بالغ یاددہانی کے بغیر، جب تک بچے کو اپنے طور پر اس مہارت کو استعمال کرنے کے لئے شروع ہوتا ہے کے طور پر کیا جاتا ہے کے نفاذ کی نگرانی.

ابتدائی بچپن درس کے طریقے ان کے استاد اور طالب علم کے دیگر عملی اقدامات سے ممیز کیا جا کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں کہ ان کی اپنی صفات ہیں:

1) وہ ہیں بائنری، یعنی وہ بات چیت میں ملوث دونوں جماعتوں ہے: استاد کو اتیجیت کرتا ہے اور بچے کی سرگرمی کو کنٹرول کرتا ہے اور طالب علم جو ایک بالغ کے بھجوائے کہ تجربے سے سیکھتا ہے.

2)، ایک اقتصادی طریقے سے عمل سیکھنے کیونکہ یہ ممکن تیزی سے اور مؤثر طریقے سے ایک نئے مہارت پیدا کرنے کے لئے بناتے ہیں.

3) ترقی کے طریقوں کی وجہ سے حوصلہ افزائی کرنا اور بچے کی عمر کے مطابق میں تعلیمی عمل کو کنٹرول، یہ ممکن مؤثر طریقے سے حاصل کرنے کے لئے بنانے صلاحیتوں، مہارت اور عادات.

کہ کس طرح مؤثر طریقے سے بچے کی ترقی کے عمل کا تعین کرنے کے لئے ہے، اساتذہ کی تحقیق کا ایک طریقہ استعمال کرتے ہیں. یہ سب سے زیادہ امکان میز پر ایک سپورٹ کے ساتھ کیا جاتا ہے کے ایک مشاہدے، وہ بچوں کی اقدار کو دیا جاتا ہے: ان کی آواز، کھیل یا جسمانی سرگرمی. ایک پرامڈ، ایک تقسیم تصویر کو جمع ہندسی شکل کے لئے اسی سوراخ مل، گنا کرنے کی صلاحیت: بچوں کو پہلے سے ہی ایک ہوش سرگرمی ظاہر ہے جب تجربہ، نگرانی کی ایک قسم کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے. ایک ایسی صورتحال کا بچہ سیکھا مہارت حاصل کر رہے تھے کے لئے جان بوجھ کر تعلیمی محقق پیدا ہوتا ہے. اس کے علاوہ، یہ نئی مہارت کی عمر کے بچے کی سرگرمیوں میں موجود ہونا چاہئے کے قیام کے لئے ضرورت باہر کر دیتا ہے.

ابتدائی بچپن درس کے طریقے - ان کے مستقبل کی ترقی کے لئے بنیاد ہیں جس بچے کی بات چیت اور استاد کے اہم طریقے ہیں. ان کی مدد، قائم مہارت، عادات، شخصیت کی خصوصیات کے ساتھ، خصلتوں کے بچے کا کردار طے کر رہے ہیں.