تعلیمی اسکول کے نظام

تعلیم - ایک تخلیقی عمل ہے جس میں اساتذہ، طلباء اور والدین کو اپنے سماجی اور بہتر بنانے کے لئے بچے کی ترقی پر اثرات پر مرکوز ہے ثقافتی اقدار، ترقی اور ذاتی تکمیل. ایک ہی وقت میں وہ اس عمل کے نفاذ کے لیے سازگار حالات پیدا کرنے کی کوشش کررہے ہیں. تعلیمی نظام - بات چیت میں خاص طور پر قابل ہیں اور مؤثر طریقے سے چیلوں پرامن ترقی اور ایک عظیم شخصیت، سوچنے کی صلاحیت، کام سے بڑھنے، اور مسلسل بہتر بنانے کے جو اجزاء کا ایک سیٹ.

ایک اسکول کے تعلیمی نظام کے اجزاء؟ سب سے پہلے، یہ ہے:

• مخصوص کاموں کو، پیدا کیا ایک خاص نظام ہے جس کے لئے؛
• سرگرمیوں، ان مسائل میں کامیاب حل کو یقینی بنانے؛
• مضامین کی تنظیم اور ان سرگرمیوں میں حصہ لینے؛
• سرگرمی، معاشرے میں اداکاروں کے انضمام کے دوران پیدا ہونے والے تعلقات؛
• فوری طور پر ماحول جس میں مضامین تیار کر رہے ہیں؛
• جس نظام کے اجزاء ضم اور یہ تیار مینجمنٹ،.

تعلیمی اسکول کے نظام کی سختی سے انفرادی، یہ ہر تعلیمی ادارے میں پیدا ہوتا ہے اور ایک سے دوسرے نہیں لایا جا سکتا. یہ کسی خاص ادارے کو مخصوص بہت سے عوامل پر منحصر ہے. ان میں شامل ہیں مندرجہ ذیل:

• چیلنجز اور خیالات ہیں جس کے لیے اسکول سے پیدا کیا گیا تھا؛
• اساتذہ اور رہنمائی کی ٹیم کی تعلیمی صلاحیت؛
• اسکول (پروفیشنل سمت بندی) کی قسم؛
• نوجوان نسل کی تعلیم کے لیے مواد کی بنیاد؛
• والدین کمیونٹی کے سماجی نظام؛
• خاص طور پر درمیانے درجے کے طالب علموں کی اکثریت واقع جس سے.

تعلیمی اسکول کے نظام کی مداخلت کی کامیابی کا انحصار ہے جس پر 4 مراحل میں تقسیم کیا جاتا ہے. ان میں سے پہلے تعلیمی نظام کے قیام شامل ہیں. اس مرحلے میں تدریسی عملے، قابل طالب علموں پر مثبت اثر کی ایک کامیاب عمل سے باہر لے جانے کے لئے. یہ ٹیم متحدہ اور انسانی ایک اچھی آب و ہوا پیدا کرنے کے لئے ہونا چاہئے.

تعلیمی اسکول کے نظام اور اس کی مزید تشکیل، منصوبہ بندی کے پہلے مرحلے کی منظوری پر بہت زیادہ انحصار ہے جو اس عرصے میں ہے کے بعد سے، تدریسی عملے پیدا کیا جائے کے لئے شروع ہوتا بنیادی تصور تیار کیا جاتا ہے، قائم تعلیم کے مقاصد. اس اسکول گریجویٹ گریجویٹ کرنے کے طور پر یہ عمل اس طرح ہونا چاہئے، وہ خصوصیات پہلے مرحلے میں قائم کی گئی ہے کہ اور مضبوطی بعد کے تمام پر anchored موجود.

دوسرے مرحلے میں تعلیمی کام کے نظام کو اس کی ساخت اور سرگرمیوں کو کمال کی طرف سے خصوصیات ہے. اس وقت کے دوران، strenuously، ایک پورے اسکول کی ٹیم تیار کر مختلف عمر کے بچوں کے درمیان بات چیت کو بہتر بنانے کی پہل کی ترقی اور اسکول روایت ابھر کر سامنے کرنے کے لئے شروع. دوسرے مرحلے میں ٹیچر ایک ماہر نفسیات کی صلاحیتوں، تو سماجی اور نفسیاتی امداد فراہم کرنے کے لئے تیار کے پیشہ ور افراد کے اسکول کی ضروریات ہونا چاہئے. یہ وہ مختلف سرگرمیوں میں ملوث ہے، اور جس کے جذبات ان کے لئے ایک اہم کردار ادا کر رہے ہیں کہ کس طرح دیکھنے کے لئے ان کے ارد گرد کیا ہو رہا واقعات، پر ان کا رویہ بچوں اور نوعمروں کی صحت کی حالت کی نگرانی کے لئے ضروری ہے.

تیسرے مرحلے میں، تعلیمی کام کے نظام کو مکمل ہونے والا ہے. بچوں کو وہ کلاس روم میں وصول کہیں زیادہ حیرت کرنے کے لئے شروع. تعلیمی اور غیر نصابی سرگرمیوں کو ضم کرنے کے لئے شروع، اور کلاس ایک نئے، زیادہ سے زیادہ معیار کی ریاست میں داخل ہوتا ہے.

چوتھے مرحلے میں مسئلہ پیچیدہ ہے، اور مقاصد کو بہتر ہیں. بچوں کے درمیان تعلقات زیادہ متنوع اور شاخ دار بن رہے ہیں. طلباء اور اساتذہ اسکول میں فخر کی عقل اور ایک ہی کاموں کی تفہیم ظاہر کرنے شروع ہوتا ہے. استاد کے اس آخری مرحلے میں ایک نئی سطح پر نظام کو بلند.

تعلیمی نظام - کے عمل میں مؤثر نتائج حاصل کرنے کے لئے ہے تدریس کے درمیان بات چیت تاکہ مستقبل میں اپنی تنظیم کی طرف سے، عملے اور طالب علموں حد تک ہے جس کو ہمارے معاشرے میں کامل ہو جائے گا پر انحصار کرے گا.