GEF سبق مراحل. جدید GEF سبق کے مراحل

وفاقی ریاست کے تعلیمی معیارات (GEF) کے تحت ایک خاص سطح پر سیکھنے کے عمل کو لازمی ضروریات کے سیٹ سمجھا جانا چاہئے. تربیت پر مشتمل اسکول اہم پروگرام میں ان کو لاگو کرنے کے لئے تیار ہو جائے ضروری منصوبہ بندی، کیلنڈر شیڈول، منصوبوں، اشیاء شعبوں کے کام کرنے کی شرح. یہ بھی درس و تدریس اور تشخیص مواد شامل ہونا چاہئے. اس پروگرام کے مطابق، اساتذہ، مجموعی طور پر تعلیمی سال کے دوران ان کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں کی تعمیر کو انفرادی طور پر ہر سیشن کی منصوبہ بندی. ہم اگلے GEF سبق کے اہم مراحل پر غور کریں.

جنرل کی درجہ بندی

اسکول مختلف مضامین کی ایک بہت کچھ سکھایا. معلومات کے مواد یقینی طور پر مختلف ہے. تاہم، سبق مندرجہ ذیل گروپوں میں تقسیم کیا جاسکتا ہے:

1. نئے علم کی دریافت.
2. اسباق عکاسی.
3. کلاسز جنرل کار واقفیت.
4. کنٹرول کی ترقی کے لئے سبق.

سیشن کے مقاصد

ہر سبق میں، باہر مائچترت اور مخصوص اہداف کو لاگو. اس طرح، نئے علم کے طالب علموں کی کلاس روم کی دریافت میں نئے اجزاء کے علاوہ کے لئے تصوراتی فریم ورک کی توسیع، کارروائی کے نئے طریقوں کو استعمال کرنے کی صلاحیت کی بنیاد رکھی. اسباق پر عکاسی فکسڈ اور ایڈجسٹ کیا جاتا ہے، اگر ضروری ہو تو، الگورتھم، شرائط، تصورات کا مطالعہ کیا ہے. کلاس روم فارم جنرک سرگرمی سے متعلق معیارات میں جنرل کار واقفیت، مواد اور methodological علاقوں کی مزید ترقی کے لئے نظریاتی بنیاد انکشاف. مزید برآں، systematization اور مادی کے structuring کے لئے صلاحیتوں کا خروج مطالعہ کیا جا رہا ہے. کلاس روم میں ترقی پذیر کنٹرول بچوں تجزیہ کی صلاحیتوں کی تشکیل. اس GEF سبق (دوسری نسل) کے مراحل میں تقسیم سیکھنے کے تسلسل کی خلاف ورزی نہیں کرنا چاہئے کہ غور کرنا چاہیے.

GEF سبق کے مراحل کی تفصیل: "نئے علم کی دریافت"

ہر سبق کو ایک مخصوص پیٹرن میں بنایا گیا ہے. ہم GEF سبق کی مندرجہ ذیل مراحل (ریاضی یا روسی زبان، اصولی طور پر، کوئی فرق نہیں پڑتا ہے) ممتاز کر سکتے ہیں:

1. تعلیمی سرگرمیوں کے لئے حوصلہ افزائی.
2. اپ ڈیٹ کرنے اور مقدمے کی سماعت کی کارروائی.
3. محل وقوع کی شناخت اور مصیبت کا سبب بن.
4. منصوبہ اور تعمیر کے مسئلہ کو حل.
5. تیار کردہ ماڈل کا عمل.
6. بلند آواز سے اعلان کے ساتھ ابتدائی سمیکن.
7. خود پر قابو کے ساتھ آزاد کے کام.
8. علم اور repetitions کے نظام میں شمولیت.
9. کلاس میں عکاسی سیکھنے کی سرگرمیوں.

حوصلہ افزائی

GEF مختلف سبق کے مقاصد مراحل. تاہم، ایک ہی وقت میں، وہ قریب سے ایک دوسرے کے ساتھ جڑے ہوئے ہیں. اس سے قائم معیار کو پورا کرنے کے داخلی آمادگی کے ایک طالب علم کو انفرادی طور پر اہم سطح فی پیداوار کی حوصلہ افزائی کرنے کے کام کرتا ہے. اس مقصد کے احساس حاصل کیا جاتا ہے:

1. کام کرنے کے لئے ذاتی اندرونی ضرورت کے قیام کے لئے حالات پیدا.
2. استاد کی طرف سے سیکھنے کے لئے ضروریات کے یابی.
3. سرگرمیوں کی موضوعاتی فریم ورک قائم.

اپ ڈیٹ کرنے اور مقدمے کی سماعت آپریشن

بچوں کی سوچ اور ایک نئی کارروائی ماڈل کی تشکیل کی تنظیم کی اپنی ضروریات کے بارے میں سمجھ بوجھ کی کارروائیوں کی تیاری کے اس مرحلے پر بنیادی مقصد کے طور پر. آپ کا مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے اس مقصد کو حاصل کرنے کے لئے:

1. پیش اور مہارت، علم اور ہنر کے رویے کا ایک نیا نمونہ پیدا کرنے کے لئے کی ضرورت ریکارڈ کیا.
2. ذہنی آپریشن اور قدم رکھا سنجشتھاناتمک عمل. . ہوشیار، میموری اور تو آگے - سابق، خاص طور پر، ترکیب، تجزیہ، ترکیب، موازنہ، قیاس، درجہ بندی، وغیرہ سنجشتھاناتمک عمل شامل ہیں.
3. تعلیمی اعمال کی شرح کو اپ ڈیٹ.
4. نئے علم کی درخواست پر کام کو انجام دینے کی کوشش کی.
5. ریکارڈ شدہ پائلٹ اعمال کے نفاذ میں یا اس کے جواز کی طرف سے مشکلات پیش ہوئے.

مسائل کی شناخت

اس مرحلے میں ایک اہم چیلنج بالکل وہی علم، مہارت یا صلاحیتوں کی کمی ہے کے بارے میں شعور کام کرتا ہے. آپ کے بچے کی ضرورت کو حاصل کرنے کے لئے:

1. ہم ان تمام اقدامات کا تجزیہ کیا. اس نے کہا کہ خود احتسابی ایک جدید سبق (GEF) کے تمام مراحل کے ساتھ کہ رہا ہے.
2. فکسڈ قدم یا طریقہ کار جس میں ایک مسئلہ تھا.
3. ماضی میں تعلیم حاصل کرنے کے طریقوں کے ساتھ مشکلات کے موقع پر اپنے اعمال correlated کیا اور جو مہارت کو یہ مسئلہ نہیں، اس کے سوالات کے لئے اسی طرح حل کرنے کے لئے کافی نہیں ہے اس بات کا تعین.

عمارت تعمیر

یہ قدم کا مقصد - ماڈل اور ان کے احساس کے اسباب کی ان کی رینج کی بنیاد پر مقاصد اور سرگرمیوں کو مرتب کرنے کے لئے. یہ طالب علموں کو حاصل کرنے کے لئے:

1. ڈائیلاگ فارم تعلیمی اعمال کی وجہ سے جس کی طرف پہلے کی نشاندہی کی مشکلات درست ہے آئندہ مخصوص کام مرتب.
2. تجویز اور سبق، جس استاد کو واضح کر سکتے ہیں کے موضوع پر اتفاق کرتا ہوں.
3. نئے علم کی تشکیل کا ایک ماڈل منتخب کریں. یہ ایک اضافی ہو یا طریقہ کار کو بڑھانے کے کر سکتے ہیں کے طور پر. ایک نیا ماڈل پہلے سے ہی حاصل کی علم کی بنیاد پر پیدا کیا جا سکتا ہے کہ اس صورت میں سب سے پہلے متعلقہ. تعلیم حاصل کی کوئی اینالاگز موجود ہیں تو اضافے طریقہ، استعمال کیا جاتا ہے، اور ایک بنیادی طور پر نئی علامات یا کارروائی کے موڈ متعارف کرانے کے لئے کوئی ضرورت نہیں ہے.
4. منتخب جن ذرائع سے علم قائم ہے. یہ ماڈل، الگورتھم، ریکارڈنگ تکنیک، تصورات، فارمولوں، اور دیگر ٹولز کا مطالعہ شامل ہے.

منصوبے پر عملدرآمد

بچوں کے قیام کا بنیادی مقصد اس کے سوالوں کے عمل کا ایک نیا ماڈل، یہ لاگو کرنے کے لئے اور مسئلہ مشکل کی وجہ سے اس کو حل کرنے کی صلاحیت ہے، اور اسی طرح کی وکالت. یہ طلباء ایسا کرنے کے لئے:

1. پرختیارپنا کے منتخب کردہ طریقہ کار کی بنیاد پر آگے رکھو اور ان کا جواز پیش.
2. نئے علم کی تعمیر میں diagrams کے ساتھ اعتراض اعمال، ماڈل استعمال.
3. طریقہ کار کا مسئلہ مشکل کی وجہ سے اس کو حل کرنے کے لئے منتخب کیا لاگو کریں.
4. کارروائی کا ایک عام شکل میں درست کریں.
5. مسئلہ اس سے قبل پیدا ہونے والے پر قابو پانے کے لئے مقرر کریں.

ابتدائی سمیکن

اس کارروائی کا نیا طریقہ کے بچوں کے انجذاب کے لئے ضروری ہے. اس، بچوں ایسا کرنے کے لئے:

1. اونچی آواز میں ان کے اقدامات اور ان کے جواز بات کی.
2. ہم کارروائی کا ایک نیا موڈ پر چند عام کاموں کا فیصلہ کیا. یہ جوڑوں میں کیا جا سکتا گروپوں میں یا frontally.

خود مطالعہ کریں اور خود امتحان

ایک جدید سبق GEF کے ان مراحل خاص اہمیت کا حامل ہے. ترقی کے نتیجے میں علم کی آزاد کام کی تصدیق کی ڈگری کے دوران قائم کیا جاتا ہے (اگر ممکن ہو) کی صورت حال کامیاب ہے. GEF تجویز پیش سبق کے ان مراحل:

1. کام کرنے کے لئے سب سے پہلے کرنے کے لئے اسی طرح کی ہے، لیکن جس میں غلطیاں ماضی میں کئے گئے تھے کام، حل کیا.
2. سٹینڈرڈ پر ایک خود ٹیسٹ طرز عمل اور نتائج کو ریکارڈ.
3. اس سے قبل پیدا ہونے والے مشکلات پر قابو پانے کا قیام.

GEF سبق کی یہ مراحل ان بچوں کو پہلی بار پیدا نہیں کیا کے ساتھ نمٹنے میں مسائل ہیں جو لوگوں کے لئے کام کی ایک خاص قسم بھی شامل ہے. وہ تخلیقی کاموں میں ملوث ہیں اور نمونے کی سطح پھر نتائج کی آزادانہ تصدیق کیا جاتا ہے.

علم اور ریپس کے دائرہ کار میں شمولیت

ایک اہم کام ہے جس میں مشکل مواد کی تعلیم حاصل کی اور اس موضوع کو درج ذیل حصوں کے تصور کے لئے تیاری کی حفاظت کی وجہ سے کارروائی کے ماڈل کی درخواست انجام دیتا ہے. GEF سبق کے لئے پچھلے اقدامات تسلی بخش منظور، تو پھر بچے:

1. جس میں سوال میں کارروائیوں ماضی میں تعلیم حاصل کی ماڈل کے لئے اور ایک دوسرے کے ساتھ جڑے ہوئے ہیں کے مسائل حل کریں.
2. دوسرے (مندرجہ ذیل) حصوں کے مطالعہ کے لئے تیاری کا مقصد کاموں کو لے.

پچھلے اقدامات GEF سبق ایک منفی نتیجہ دیا تو دوبارہ کام کو آزادانہ منعقد کی جاتی ہے اور خود چیکنگ ایک اور اوتار کے لئے کارکردگی کا مظاہرہ کر رہا ہے.

عکس

اس مرحلے پر، بنیادی مقصد - طریقوں میں بچوں بیداری مشکلات اور کسی اصلاحی یا آزاد کام کے نتائج کے خود تشخیص پر قابو پانے کے. ایسا کرنے کے لئے، طالب علموں کو چاہئے کہ:

1. الگورتھم درست غلطیوں کی وضاحت.
2. مشکل کی وجہ سے اس کارروائی کے طریقوں کی شناخت کریں.
3. مقاصد اور نتائج حاصل کے ساتھ تعمیل کی سطح کو درست کریں.
4. کلاس روم میں ان کے کام کا جائزہ لینے کے.
5. فالو اپ کے لئے مقرر مقاصد.
6. کلاس روم میں کام کے نتائج کے مطابق مربوط ہوم ورک ہے.

کاروبار ترقیاتی کنٹرول

غور کریں، مثال کے طور GEF کی موسیقی سبق کے مراحل:

1. کنٹرول اور اصلاحی کارروائی کے لئے حوصلہ افزائی.
2. اپ ڈیٹ کرنے اور پائلٹ تربیتی سرگرمیوں.
3. ذاتی مشکلات کی لوکلائزیشن.
4. منصوبے کی تعمیر کے پتہ مسائل کو درست.
5. نئے ماڈل کا عمل.
6. تقریر میں دشواری کا سامانییکرن.
7. آزاد کام اور ماڈل پر جانچ.
8. تخلیقی سطح کے کاموں کے فیصلے.
9. عکاسی کا کام.

کنٹرول سرگرمیوں پرفارمنگ

اس کی طرح اصلاحی سرگرمیوں کے لئے حوصلہ افزائی کا اہم کام پہلے بیان اور تعلیمی کام کی ضروریات پر عمل درآمد کرنے کے طلبا کی اندرونی تیاری کی ترقی میں ہے. اس صورت میں، تاہم، وہاں ایک چیک اصلاحی واقفیت ہے. اس سلسلے میں یہ ضروری ہے:

1. سبق کے ایک مقصد مقرر کریں اور کام میں ملوث طلباء کی داخلی ضروریات کے قیام کے لئے حالات پیدا.
2. سیکھنے کنٹرول اور اصلاح اعمال کا حصہ پر کی ضروریات کو اپ ڈیٹ کریں.
3. فیصلے کے شروع کے عمل کے مطابق، موضوعاتی دائرہ کار کی وضاحت اور کام کے لئے رہنما خطوط کی تخلیق.
4. طریقوں اور طریقہ کار وضع
5. تشخیص کے معیار کی وضاحت کریں.

سوچ تیاری بچوں

طلباء کی مشکلات کی وجوہات کی شناخت، کنٹرول اور خود تجزیہ کے لئے ان کی اپنی ضرورت کے بارے میں معلوم ہونا چاہئے. اس کام کو لاگو کرنے کے لئے، تو آپ لازمی:

1. برتاؤ کنٹرول تکرار کارروائی ماڈل.
2. اس طرح چالو کریں ، ذہنی کارروائیوں ایک سامانییکرن، مقابلے اور سنجشتھاناتمک عمل کنٹرول آپریشن کے لئے کی ضرورت ہے کہ کے طور پر.
3. کارروائی کی منصوبہ بندی کی کورس کے استعمال کے ساتھ سرگرمیوں کو انجام دینے میں بچوں کی حوصلہ افزائی کو منظم کریں.
4. انفرادی کنٹرول کام کے عمل کے لئے حالات پیدا.
5. ایک پہلے سے مقرر معیار کے مطابق اس کی سرگرمیوں کے خود امتحان کرنے کا موقع کے ساتھ بچوں کو فراہم کرنے کے لئے.

سبق جنرل کار کی واقفیت

مشترکہ GEF سبق مراحل تصورات ایک واحد نظام میں ان کا مطالعہ منسلک کرنے کے طریقوں کے بارے میں بچوں کے خیالات کی تشکیل پر توجہ مرکوز کی. اس کے علاوہ، وہ تعلیمی سرگرمیوں کی طرف سے براہ راست منصوبہ بندی کی تعمیر کے لئے طریقوں کی سمجھ میں شراکت. وہ، کے نتیجے میں، ایک خود تبدیلی اور طلباء کی خود ترقی فراہم کرتا ہے. ان سیشن معیار اور سیکھنے کی سرگرمیوں، خود اعتمادی اور خود پر قابو، خود معکوس کی راہوں کی تخلیق کئے گئے ہیں میں. ان کلاسوں nadpredmetnymi سمجھا جاتا ہے. وہ میں کسی بھی نظم و ضبط کے باہر منعقد کی جاتی ہیں کلاس روم گھنٹہ یا غیر نصابی سرگرمیوں کے دوران.

اختتام

مراحل میں تقسیم سبق طلباء کی سرگرمیوں کی مسلسل آرڈینیشن کو یقینی بنانے، مواد واضح طور پر ایک منطقی تسلسل میں ڈھانچہ فراہم کرنے کی اجازت دیتا ہے. ہر سیشن مسئلہ، اختیارات کے شاگرد کارروائی کی طرف سے مقرر کیا جانا چاہئے. اتنا ہی اہم تنظیمی مرحلے GEF سبق ہے. انہوں نے کہا کہ بچوں میں حوصلہ افزائی کی تشکیل کی طرف سے پہلے کیا جاتا ہے. مبارک باد کے بعد، استاد چیکس فٹنس، لاپتہ شناخت. کہ توجہ مرکوز کرنے کے بعد طالب علموں کی توجہ معلومات کا تاثر دینے کے لئے ضروری ذہنیت دیا جاتا ہے. اگر ضروری ہو تو، اور دستیابی کے استاد کے تابع تنظیمی مرحلے پر سبق کی منصوبہ بندی کو ایڈجسٹ کر سکتے ہیں.